聾兒因為聽力途徑的障礙不能獲得正常兒童相等的口語學(xué)習(xí)條件，當(dāng)他們帶上助聽器或植入人工耳蝸后，需要通過人工強化的環(huán)境來學(xué)習(xí)口語，這樣才能在語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)獲得口頭語言。因此，強化口語學(xué)習(xí)環(huán)境是幫助聾兒使用聆聽技能學(xué)習(xí)語言的重要方法。房山助聽器良鄉(xiāng)驗配中心國家級驗配師幫您熟悉以下幾點內(nèi)容。
1）以“主題”的方式提供口語學(xué)習(xí)經(jīng)驗
即以主題的方式將兒童生活中的口語經(jīng)驗分解成若干層面，采用“小步走、階梯式前進(jìn)”的原則，使聾兒通過一個又一個主題活動，獲得與環(huán)境中語言的和非語言的材料、信息交互作用的機會，從而逐步增長個體與環(huán)境作用的能力，形成立體的口語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2）以整合的方式提供口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容
在組織聾兒進(jìn)行口語學(xué)習(xí)時，教師或家長應(yīng)注意將所涉及的語言知識、認(rèn)知知識和社會知識以整合的方式進(jìn)行提供，注意各類知識間的內(nèi)在有機的聯(lián)系。
3）以活動方式組織口語學(xué)習(xí)過程
活動和游戲是兒童學(xué)習(xí)的基本方式，聾兒也不例外。聾兒尤其需要在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種感覺途徑的綜合作用下，積累經(jīng)驗、獲得經(jīng)驗，理解物體、事件的關(guān)系，發(fā)展他們對世界的認(rèn)識。要充分地調(diào)動聾兒參與活動的積極性，增加活動的趣味性，通過操作加強嘴、手、腦的綜合運用能力和協(xié)調(diào)能力。
4）以有機的再現(xiàn)不斷強化、鞏固口語學(xué)習(xí)效果
聾兒的口語學(xué)習(xí)是一種針對其特殊教育需要的特別幫助，這種幫助應(yīng)不斷強化和鞏固聾兒的學(xué)習(xí)效果為最終目標(biāo)。
要將達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容分解成若干相互關(guān)聯(lián)、漸次遞進(jìn)的具體要求和任務(wù)，并構(gòu)成一定層次的過度環(huán)節(jié)。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容以一種變式形式在下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中再現(xiàn)，而不是機械式的反復(fù)操練。
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北京站：
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公交車：
方案1、出站后步行至北京站西站乘坐673路至北京西站，換乘616路良鄉(xiāng)北關(guān)北里下車即是
方案2、出站后步行至北京站口東站乘坐1路，特2路至六里橋北里，換乘616路或901區(qū)間，良鄉(xiāng)北關(guān)北里下車即是
方案3、出站后乘坐20路，到天橋下車，步行8分鐘到917總站，乘坐917專線（天橋-良鄉(xiāng)）到良鄉(xiāng)行宮（區(qū)政府）下車即是
房山區(qū)內(nèi)：環(huán)1、環(huán)2、37、38、952行宮南門下車既是；830、836、616、901房13、15、18、27、31、32、34、35、37良鄉(xiāng)北關(guān)、北關(guān)北站、行宮小區(qū)南門路口下均可；834、835、993、保定大客送變電站下車。
