人工耳蝸技術(shù)的迅速普及，使很多聾兒重回有聲世界，如果沒(méi)有術(shù)后聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，聾兒很難達(dá)到理想的視聽(tīng)效果，今天房山助聽(tīng)器良鄉(xiāng)驗(yàn)配中心國(guó)家級(jí)驗(yàn)配師將給您講講如何進(jìn)行人工耳蝸植入術(shù)后聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
近幾年人工耳蝸技術(shù)在我國(guó)普及很快，已有1萬(wàn)余名重度以上重度患者進(jìn)行了人工耳蝸植入，并取得了較好的康復(fù)效果，很多聾兒已進(jìn)入了普幼，普小學(xué)習(xí)。成功的手術(shù)是聾兒回到有聲世界的基礎(chǔ)，而術(shù)后科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練是使他們回歸和參與社會(huì)的必要條件。
聾兒的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)符合小兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律分階段從淺到深進(jìn)行全面康復(fù)。一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行康復(fù)及教育：聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練，言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)知能力（感知覺(jué)，注意力，記憶力，想象力，思維能力等）康復(fù)訓(xùn)練以及社會(huì)性，情緒情感，個(gè)性，藝術(shù)性的培養(yǎng)。這里主要介紹聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)的康復(fù)訓(xùn)練。
聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練主要是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)-口語(yǔ)治療法（A-V therapy),利用聾兒補(bǔ)償后的聽(tīng)力去聆聽(tīng)別人的語(yǔ)言，自己的言語(yǔ)和各種環(huán)境聲音，并經(jīng)常給以刺激，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，從而發(fā)展理解對(duì)話和使用口語(yǔ)溝通的能力，步入主流社會(huì)。
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練大致遵循四個(gè)階段：①察覺(jué)，能聽(tīng)到聲音；②分辨，能感受到聲音是有差異的；③確認(rèn)，和相應(yīng)的能把聲音信號(hào)和相應(yīng)的事物做匹配，并能復(fù)述聽(tīng)到的詞語(yǔ)；④理解，明白聽(tīng)到的詞句，并進(jìn)行交流。
訓(xùn)練時(shí)要遵循以下原則：⑴注重聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，盡量減少視覺(jué)輔助手段；⑵設(shè)定專(zhuān)人進(jìn)行以聽(tīng)力訓(xùn)練為主的單訓(xùn)課程；⑶設(shè)立正確的期望值和合理的階段發(fā)展目標(biāo)；⑷要在游戲活動(dòng)中進(jìn)行，采用活潑有趣的形式和豐富直觀地玩教具；⑸堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則；⑹提供豐富多彩的聲音和情感反饋；⑺聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練要和語(yǔ)言訓(xùn)練相結(jié)合；⑻詞語(yǔ)內(nèi)容要與日常生活緊密結(jié)合，訓(xùn)練初期應(yīng)從熟悉的內(nèi)容著手；⑼在訓(xùn)練前期提供安靜的環(huán)境，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)始噪聲環(huán)境訓(xùn)練；⑽靈活掌握訓(xùn)練步驟，各訓(xùn)練階段是相互交融的，而不是獨(dú)立分割的；⑾目標(biāo)設(shè)定要因人而異；⑿定期評(píng)估。
詞匯的積累階段是在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上輔以視覺(jué)和其他感覺(jué)，使聾兒知道更多的社會(huì)事務(wù)，把看到，觸到的東西與聲音信號(hào)結(jié)合并在腦子里形成信號(hào)，使他們逐漸理解語(yǔ)言含義。
語(yǔ)言訓(xùn)練階段是在詞匯積累的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聾兒多說(shuō)，由單字到短句，由簡(jiǎn)到繁。由少到多，逐漸做到能聽(tīng)懂別人的語(yǔ)言，使別人能聽(tīng)懂自己的語(yǔ)言。在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，要特別重視言語(yǔ)時(shí)呼吸，發(fā)音，構(gòu)音器官是否存在問(wèn)題，若有，要進(jìn)行針對(duì)性的矯治，如進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練(呼吸方法，唇操，舌操），以大幅度提高聾兒言語(yǔ)的流暢度，清晰度。
在日常康復(fù)訓(xùn)練中應(yīng)確立以“康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)，家庭康復(fù)為中心”的原則，要特別重視父母和教師在康復(fù)中的作用，父母對(duì)于聾兒人工耳蝸植入后的成功康復(fù)有著至關(guān)重要的作用。要建立正常的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有一定聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力的學(xué)齡前聾兒可進(jìn)入正常幼兒園，學(xué)齡兒童可進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。
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