助聽器驗配后聾兒就可以聽到聲音了嗎？房山助聽器良鄉驗配中心國家級驗配師給您講一下助聽器驗配后聾兒的適應性訓練的重要性。
聾兒康復的最基本前提是佩戴助聽器，但僅佩戴助聽器是不夠的，還需進行康復訓練。很多家長對此存在誤解，認為孩子一戴上助聽器就能聽到聲音，無需進行特別訓練。實際上，在實踐中經常會發現，聾兒在剛戴上助聽器的一段時間內對聲音沒有什么反應，不管用多大的聲音，他們都好像熟視無睹，這其實是由于他們的殘余聽力長期處于一種廢用狀態。因此，聾兒在佩戴助聽器的初級階段，應該有針對性地對其進行適應性訓練。若給聾兒選配助聽器后就聽之任之，不進行任何適應性訓練，那么助聽器將難以發揮作用。對于那些由于聽力損失而無語言基礎的聾兒來說這種訓練尤其重要。聾兒佩戴助聽器后驚醒適應性訓練，主要目的是喚醒他們的沉睡的聽覺，為接下來的語言康復訓練奠定基礎。
聽覺訓練是聾兒早期康復的訓練的基礎內容之一。正常的嬰幼兒到1歲以后才能說出簡單的詞語，3歲以后的語言比較接近成人的語言。在兒童的整個成長過程中，應不斷的進行聽覺積累，大量的接受語言的刺激，在聽的基礎上獲得語言。多數聾兒的殘疾特點是他們的聽覺損失嚴重，因此聽覺訓練是聾兒康復的第一步，也是現代聾兒康復醫學成功的基礎。為什么首先進行聽覺訓練呢？對聽力正常的小兒語言發音的次序是：第一聽，第二說，第三讀，第四寫。而聾兒將阻斷語言形成的第一鏈造成他們語言能力的明顯缺陷。聽覺訓練的作用在于喚醒聾兒的殘余聽力，提高聾兒對聲音的注意，分別分析擇取和理解的能力，因此，聽覺訓練是聾兒康復最重要的訓練方法之一，也是聾兒康復的基礎。
聽覺訓練的內容有以下4方面：
1，聽覺注意。聽覺注意也就是注意聲音，培養聾兒良好的用耳習慣，對以后聾兒聽覺概念的形成（也就是聽得懂），起著關鍵的作用，也為今后長期對聾兒的語言訓練提供必要的條件，因此，他是聾兒步入有聲音的世界的第一步。我們都知道，一個人之所以能對各種聲音產生認識，首先要能感到聲音的存在，然后對聲音產生注意，進而識別不同的聲音；沒有這些感知作為基礎，要想聽懂聲音并進行反應是不可能的。
2，聽覺識辨。當聾兒能敏感的對聲音做出反應以后，接著可以進行更深一步的聽覺訓練。他要求聾兒不但能感受到聲音的存在，而且還要對周圍的各種聲音加以辨識，包括對聲音的響度，音調，方位的辨識，讓聾兒認識到自然界不但存在聲音，而且聲音是多種多樣的。
3，記憶聲音。記憶聲音和辨別聲音的關系非常密切。對前后兩種聲音要能正確的區別，就必須將前一個聲音的特性在大腦中記憶貯存起來進行對照，還能做的正確。聾兒記憶的聲音“模樣”愈多，就越有利于相互辨別，因此，訓練就必須不斷重復，加深大腦中的記憶痕跡。只有聽覺刺激加深到一定程度時，大腦才有可能形成成長期記憶而終身不忘。
4，理解聲音。理解聲音是聽覺訓練的最終目的。所謂理解聲音，就是聽覺概念的形成，只有理解聲音，才會在大腦里呈現聲音的表象；只有懂的語言才會理解語義，準確的回答問題。訓練聾兒形成聽力概念，是以前3個階段的聽力訓練為基礎的，如果將前三個聽力訓練的不斷進步稱為量變，那么聽覺概念的形成，能理解聲音，是聾兒聽覺康復的質變階段。
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