一、關于設備使用與響度不適方面問題的觀察記錄。
1.以周為單位，記錄孩子配戴助聽器或人工耳蝸次數、天數和每次配戴的時間長短，描述在一周之內，孩子配戴助聽器或人工耳蝸的生活規律。
2.記錄一周中，孩子是否對大的聲音有過抱怨或表現出煩躁（如出現震驚、啼哭、捂住耳朵、摘掉助聽設備，或有其他的不適癥狀表現），并詳細描述孩子出現或沒有出現上述行為的時間和地點。
二、關于不同環境中孩子聆聽情況的觀察記錄。
1.在安靜的環境中（是指當電視、收音機等關著的時候，或房子里的其他人在從事安靜的活動。）
當孩子看不見您的臉時，如孩子和您并排坐著，或者在您身后，或者正穿過屋子，或者可能正閉著眼睛讓您喂飯，能否立即對一個熟悉的聲音（叫他的名字、和他交談或者唱他熟悉的歌曲）做出反應？（例如：可能表現出微笑、向上看、轉頭、口頭回應您，或者表現得很安靜，停止吸奶、加快吸奶的速度、睜開眼睛、眼睛睜得更大或注視。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
當您問孩子一個簡單的問題（例如：媽媽在哪兒？）或請孩子完成一個簡單的任務（例如：看、拍手、揮手示意、指點、撿起一個玩具、去把媽媽的鞋拿來等等。）孩子能否在您提問的第一時間做出反應？詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
給孩子講故事，或者讓孩子通過電視、錄像或錄音帶聽故事、歌曲時，孩子會對故事表現得專注或者跟隨故事書中的情節聽故事嗎？（例如：孩子可能會問一些有關這個故事的問題，回答您的提問，和您一起討論這個故事，隨著歌聲一起唱或者還是會注視著圖片或電視屏幕，翻書，提高拍打聲，指出正確的圖片，能用恰當的聲響描述事物，或找到事物，拍手，跳舞，模仿，哼哼，或做出一些其他動作等。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
孩子是否能夠經常參與您及家人或朋友的交談？（例如：孩子是否需要頻繁的重復，是否對話題有適當地反應，是否無意中能夠聽到談話�；蛘呤欠裨噲D通過發音引起您的注意，表達需要，或對您、家人、熟悉的人做出回應？例如：改變音調，設法模仿聲音或詞匯，依次發音，當發音或說出某些事物的名字時指著它們。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
2.在噪音環境中（是指當電視或洗碗機、收音機、洗衣機等開著的時候，或者孩子們在同一個房間游戲、聊天，或者家庭聚會，或者在商店、餐館里的環境。）
重復安靜環境中的觀察內容， 詳細記錄孩子在一周中是否出現上述安靜環境中所指示的行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
當您在小轎車、公交車或火車上對孩子說話或唱歌時，孩子對您的話或歌聲是否有反應，或是否可以跟隨您的說話或唱歌？（反應可以包括安靜下來，指點，或看向某些東西，或加入您的歌聲或口頭反應。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
在孩子沒有注意的情況下，某個熟人喊他的名字或者家人說話、唱歌，他能說出這是誰嗎？（例如：他們可能安靜或鎮靜下來，凝視、微笑或積極地看著說話人。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
您的孩子使用電話嗎？如果使用，孩子能在電話里聽出一個熟悉的人的聲音或通過電話進行交談嗎？詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
除了人類的言語聲，在這一周中孩子還對什么聲音有反應，或者意識到了這種聲音？（例如：孩子因為門“砰”的一聲醒了，或者當某些東西掉在地上時表示震驚，停止吸奶，或變得安靜，或表情古怪，或找這個聲音，或模仿聲音，或說出這種聲音。）詳細記錄孩子在一周中是否出現上述行為，并描述上述行為發生的時間、地點和具體情況。
最后需要提醒家長注意的是，上述的內容在仔細觀察記錄后，一定注意保管好，在與聽力醫師約診會面時，千萬不要忘記溝通喲。只有這樣，你才能成為一個真正意義上的為孩子提供優質聽能管理的家長。
