在發音訓練中，常常會遇到這樣的問題：孩子發音不準，有的音發不出來，發音音量小，發音位置不對，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音，產生這些問題是因為發音能力與聽覺有密切的關系。我們正常人可以通過聽覺及時地發現自己發音中的問題；而聾兒由于聽力損失，不能及時地發現自己發音中的問題，并予以校正。因此，需要科學的發音訓練，來幫助聾兒發音流暢地正確說話。
發音訓練的基本內容包括嗓音訓練、呼吸訓練、口舌*、發音協調能力訓練、正音訓練。發音的訓練要長期堅持，以保證聾兒發音器官的有力與靈活性。正常兒童的發音器官是逐步發育成熟的，語音清晰度從1歲的30%發展到4歲才接近成人的水平90%-100%，聾兒也是如此，加之聾兒的聽覺、言語障礙、再觀察不到發音器官的活動度及協調性，一時難于掌握。因此，對聾兒的發音訓練不能急于求成，要注意分析影響發音的主要原因，找出本發音階段的主要問題，給予適當的訓練。建立正確的發音運動感覺。切不可一味地糾正發音，挫傷聾兒學習語言的興趣。另外要充分利用觸摸、觀察、演示、體驗等直觀手段，尤其要充分利用殘留聽力分辨不同的發音部位與發音方法來學習語言，并糾正發音。尤其要注意的是教師、家長的語音示范要正確、規范、到位，注意隨時糾正聾兒已掌握的、但沒發清楚的語音，養成其正確發音的好習慣。
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